Zorgstructuur » Methodes

Methodes

De methodes en vakken waar we op de O.B.S. de Lingewaard mee werken:

Rekenen/Wiskunde Doelstelling: Het onderwijs in rekenen/wiskunde is erop gericht, dat de leerlingen verbanden kunnen leggen tussen het onderwijs in rekenen/wiskunde en hun dagelijkse leefwereld. Ze kunnen basisvaardigheden verwerven, eenvoudige wiskunde-taal begrijpen en toepassen in praktische situaties. Ook kunnen ze reflecteren op eigen wiskundige activiteiten en resultaten daarvan op juistheid controleren; eenvoudige verbanden, regels, patronen en structuren opsporen. Wij gebruiken de methode: Wereld in getallen (m.i.v. aug. 2010). 

Nederlandse taal en spelling Doelstelling: Het onderwijs in Nederlandse taal is erop gericht, dat de leerlingen: vaardigheden ontwikkelen waarmee ze deze taal doelmatig en correct gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven voordoen. Kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis, gebruik en vorm van taal; plezier hebben en houden in het gebruiken en beschouwen van taal. De methodes die we gebruiken: groep 1/ 2: Kleuterplein, Spreekbeeld
Bas Wat zeg je? en Boekenpret.Groep 3: Veilig Leren Lezen: 2e Maanversie en aanvulling Spreekbeeld.
Groepen 4 t/m 8: Taalactief met bijbehorende spellingmethode 

Aanvankelijk Lezen Doelstelling: De leerlingen maken zich de stof van de methode “Veilig Leren Lezen” eigen. Voor leeszwakke leerlingen maken we gebruik van: speciale leesbegeleiding van Luc Koning, De Leesweg,  Ralfi-lezen en de methode van Taalpaleis.

Voortgezet technisch Lezen Doelstelling: De leerlingen maken zich een goede technische leesvaardigheid eigen. In de groepen 3 t/m 5 werken we met het “Leescircuit”. Het doel van het “Leescircuit” is het verhogen van het technisch leesniveau en het bevorderen van het leesplezier. In de groepen 5 t/m 8 wordt gelezen uit de boeken van de schoolbibliotheek. 

Begrijpend / Studerend lezen Doelstelling: De leerlingen leren kritisch na te denken over een gegeven tekst, kunnen deze zelfstandig lezen, beoordelen en verwerken. Dit gebeurt aan de hand van schriftelijke vragen over wat gelezen is. In de groepen 3 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van de volgende methoden: Op eigen benen, van Cas Klavier, uitgeverij Zwijsen Tilburg. Humpie Dumpie, van F. Herzen en R. Kromhout, uitgeverij Zwijsen Tilburg en de methode "Goed gelezen", uitgeverij Malmberg. 

Schrijven Doelstelling: De leerlingen ontwikkelen met het schrijfonderwijs een goed en vlot handschrift. Daaronder verstaan wij een handschrift dat goed leesbaar is, dat tot stand komt d.m.v. een vlotte schrijfbeweging en waarbij sprake is van een goede ruimte verdeling op papier. Vanaf groep 2 wordt gebruik gemaakt van de methode “Schrift” en "Pennenstreken" 

Engelse taal Doelstelling: De leerlingen ontwikkelen vaardigheden waarmee ze deze taal op een zeer eenvoudig niveau gebruiken als communicatiemiddel in contact met mensen die zich van deze taal bedienen en hebben kennis van de rol die de Engelse taal speelt in de Nederlandse samenleving en kunnen het gebruiken als internationaal communicatiemiddel. De groepen 7 en 8 maken gebruik van de methode Bubbles.
Naast de methode wordt het tijdschrift Hello You in de lessen gebruikt. 

De wereldoriënterende vakken In groep 1 en 2 wordt met de methode Kleuterplein gewerkt. Uitgangspunt daarbij is de eigen belevingswereld, de ervaring en de waarnemingen zoals kijken, voelen, tillen, ruiken, bewegen, aanraken, betasten en luisteren. De leerlingen leren stap voor stap de wereld om zich heen kennen en kunnen relaties leggen met ruimte en tijd, met menselijk gedrag, met de natuur en het natuurkundig gebeuren, en met de kijk van het kind op zichzelf. We werken met de methode “Geobas” voor aardrijkskunde, “Bij de tijd” voor geschiedenis en “Natuurlijk” voor kennis der natuur. Bij de kleuterbouw maken we gebruik van bronnenboeken, behorende bij de methode. Natuurlijk zijn we ook altijd nog met wereldoriëntatie bezig door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie en werkstukken. In de groepen 1 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van de methode Geobas.
In de groepen 3 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van Bij de tijd en Natuurlijk. 

Bevordering van sociale redzaamheid, waaronder goed burgerschap en gedrag in het verkeer Het is van belang dat kinderen zich in onze maatschappij kunnen handhaven. Kinderen moeten op hun eigen niveau binnen de groep, de school en buiten de school zich een weg weten te vinden en om kunnen gaan met steeds wisselende situaties. Ze moeten zich een eigen houding kunnen bepalen en zelfstandig op kunnen treden. Het onderwijs in sociale redzaamheid, waaronder goed burgerschap en gedrag in het verkeer is erop gericht, dat de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden verwerven als consument en als deelnemer aan het verkeer en groepsprocessen. Doel: de kinderen gaan op een respectvolle manier met elkaar om. Tolerantie, verdraagzaamheid, solidariteit en een democratische houding zijn daarbij kernbegrippen, die wij onder andere door middel van de methode “Kinderen en hun sociale talenten” willen bereiken.
Andere activiteiten, die wij hanteren zijn: opdrachten in kringverband bijv: De “dit ben ik kring”, “dilemma-”, nieuwskring” en levensbeschouwelijk onderwijs in de groepen 6 en 7.

In de groepen 1/ 2 wordt verkeer als thema centraal behandeld. Bij de uitwerking van dit thema wordt gebruik gemaakt van de methode "Straatwerk". De groepen 3 t/m 8 van de methode Klaar Over.

Godsdienstonderwijs op de openbare school Volgens artikel 23 van de Grondwet hoort het openbaar onderwijs ieders godsdienst of levensbeschouwing te eerbiedigen. Dat doen we door er actief aandacht aan te schenken. In het kennisgebied “geestelijke stromingen” worden de leerlingen van groep 6 en 7 geïnformeerd over de godsdiensten en levensbeschouwingen. In deze groepen wordt ook gebruik gemaakt van gastdocenten. Ook kunnen er excursies naar bijvoorbeeld een Joodse kerk of Moskee gemaakt worden. De deelname hieraan is verplicht, omdat het deel uitmaakt van de lesstof. In alle groepen wordt bij ons aandacht geschonken aan vieringen met een godsdienstige achtergrond, zoals Kerstmis, Pasen etc. 

Muziek In de ontwikkeling van een kind is het belangrijk dat de ontwikkeling van het denken en het gevoel evenwichtig samen gaan. Het kind wordt door muziek in de eerste plaats emotioneel aangesproken. Er wordt uitgegaan van thema's die binnen de leefwereld van kinderen passen. Daardoor zal voor de kinderen het omgaan met muziek als persoonlijke expressiemogelijkheid en als communicatiemiddel interessanter en intenser worden.
Doel:
a. De kinderen leren muziek als uitdrukkings- en communicatiemiddel te gebruiken.
b. Samen musiceren is sociaal-vormend.
Muzikaal iets moois maken met elkaar geeft een hecht saamhorigheidsgevoel.
c. De kritische luistervaardigheid wordt getraind.
d. Het enthousiasme wordt vergroot, de eigen muzikale mogelijkheden worden ontdekt.
Daardoor worden kinderen gestimueerd en bekend gemaakt met een instrument, koor of
muzikale vorming buiten schoolverband. 

Bewegingsonderwijs Doelstelling: het bewegingsonderwijs is erop gericht, dat de leerlingen:  kennis, inzicht en vaardigheden verwerven om hun bewegingsmogelijkheden te vergroten. Kenmerkende hulpmiddelen en bijbehorende begrippen kunnen gebruiken. Een positieve houding ontwikkelen, dan wel behouden, met betrekking tot deelname aan de bewegingscultuur. Omgaan met elementen als spanning, verlies en winst.
Aan de orde komen: gymnastiek en spel.
De methoden die we in de groepen 1/ 2 gebruiken zijn: Kleuterplein,Kleuter in Beweging en Speelkriebels.
De methode die we als leidraad gebruiken in de groepen 1 t/m 8: Planmatig Bewegings Onderwijs. 

Tekenen en handvaardigheid Doelstelling: Het onderwijs in tekenen en handvaardigheid is erop gericht, dat de leerlingen: kennis, inzicht en vaardigheden verwerven waarmee ze hun gedachten, gevoelens, waarnemingen en ervaringen op persoonlijke wijze kunnen vormgeven in beeldende werkstukken.
Methodieken die als leidraad worden gebruikt in groep 3 t/m 8: Tekenvaardig en Handvaardig van Bekadidact/Baarn. 

Techniek en Wetenschap Doelstelling: De kinderen bewust maken van het feit dat vrijwel alles wat we vasthebben, zien of horen met techniek te maken heeft. Daarmee willen wij de leerlingen tevens voor het vak techniek interesseren.
Ook behoren wij tot één van de zeshonderd scholen die geselecteerd zijn voor het programma “Verbreding Techniek in het basisonderwijs.” Dit programma loopt van 2008-2010. Wij willen het vak techniek geïntegreerd aanbieden binnen ons zaakvakkenonderwijs. Op die manier komt het regelmatig aan bod. In het schooljaar 2009-2010 hebben de leerkrachten daarvoor al lessen ontworpen, die passen binnen de aangeboden thema’s. Wij willen de overige lessen dit schooljaar ontwikkelen, de materialen die daarbij horen aanschaffen en de tweede helft van het schooljaar starten met de lessen. De computerprogramma’s zoals bijv. Kunststof, Electriciteit, Kracht van Cedicu benaderen de techniek wetenschappelijk. 

Culturele vorming Een aantal scholen van O2A5, waaronder OBS “De Lingewaard” hebben een subsidie toegewezen gekregen om meer aandacht te besteden aan culturele vorming. Het komende schooljaar zullen de kinderen uit alle groepen kennis maken met verschillende aspecten van cultuur. Dit schooljaar zal een deel van ons Cultuurbeleidsplan uitgevoerd worden. Twee cultuurcoördinatoren nemen daarin het voortouw. 

Documentatiecentrum
Ons documentatiecentrum wordt intensief gebruikt.
De kinderen leren op een moderne wijze informatie te verzamelen en te verwerken.
Zowel bij het opzoeken als bij het verwerken van die informatie is de computer van groot belang. De naschoolse opvang maakt 3x per week gebruik van deze ruimte

Laatste nieuws

Nieuwsbrief

"Een wereldschool voor Dorpskinderen"
Harpstraat 13
4241 CA Arkel